অনলাইন শিক্ষা কার্যক্রম সম্পর্কিত নোটিশ।

এত দ্বারা অত্র রাজশাহী কোর্ট একাডেমী, রাজশাহীর সকল শিক্ষার্থীদের বিশেষ অবগতির জন্য জানানো যাচ্ছে যে,স্কুলের নামে একটি পেজ খোলা হয়েছে। এই পেজে প্রবেশ করে অনলাইন শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণের জন্য বলা হল।

অনলাইন শিক্ষা কার্যক্রম সংক্রান্ত নোটিশ।

অত্র রাজশাহী কোর্ট একাডেমী,রাজশাহীর সকল শিক্ষার্থীদের বিশেষ অবগতির জন্য জানানো যাচ্ছে যে, গত ০২/০১/২০২০ খ্রিঃ তারিখ হতে অনলাইন শিক্ষা কার্যক্রম চালু আছে।এই শিক্ষা কার্যক্রমের অংশ নেয়ার জন্য নির্দেশ দেয়া হল।

৯ম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের রেজিষ্ট্রেশন।

অত্র রাজশাহী কোর্ট একাডেমী,রাজশাহীর ৯ম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের বিশেষ অবগতির জন্য জানানো যাচ্ছে যে, রেজিষ্ট্রেশন এর জন্য আগামী ১৫/০৬/২০২০ খ্রিঃ তারিখের মধ্যে স্বাস্থ্য বিধি মেনে অফিসে যোগাযোগ করতে বলা হল।

অত্র বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং সন্মানিত অভিভাবক মন্ডলীদের বিশেষ অবগতির জন্য জানান যাচ্ছে যে নির্বাচনী পরীক্ষায় উত্তীর্ণ না হলে ২০১৯ সালে অনুষ্ঠিত এস এস সি পরীক্ষায় অংশগ্রহণের লক্ষে ফরম পূরণ করা যাবে না।

Lesson 3: At a Railway Station test

 

Lesson Plan 1

Teacher’s Name: Shahanara Khatun Asst. Teacher Rajshahi Court Academy, Rajshahi

Class 6                                                                 Lesson 3: At a Railway Station                                                Time: 45 minutes

Learning outcome:

Teaching-Learning Activities

Assessment for Learning

Learning-Teaching Aids

 

 

1. Talk about people, places and familiar objects in short and simple sentences.

Warmer                                                   10 minutes

 

1. Show the pictures/ power point slide of the platform of a railway station. Explain the words: platform, passenger, compartment, luggage, porter and hawker by pointing out people and objects. Ask Ss:

 

● What place is it?

● Why do we go there?

● What can you see in the picture?

● What are people doing? 

 

Section A                                                 15 minutes

 

2. Ask Ss to orally describe the scene at the railway station. Prompt if necessary.

 

3. Describe the pictures in the following way:

 

“In the picture we can see the platform of a railway station. A train has arrived at the railway station. It is standing at the station. Some passengers have got down from compartments of the train. They are getting out of the platform. A porter is carrying the luggage of one passenger on his head. Other passengers are getting on the train. A hawker is also standing on the platform. The train will be leaving soon.”

 

 

See if Ss can identify people and objects in the picture and respond to questions ask by the teacher.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ask Ss to describe orally the scene at the railway station.

 

 

EFT book, picture/ power point slide/ poster of a platform in a railway station.

 

 

1. Talk about people, places and familiar objects in short and simple sentences.

Section B                                                 20 minutes

 

4. Divide Ss into groups of 4. Give each group a poster/ picture of a shopping place, a bus station or a fair.

 

5. Ask groups to orally discuss in groups what they can see their picture, what different activities are taking place and who are doing those things.

 

6. Ask a S from each group to come to the front, show the picture and orally describe what is happening in the picture.

 

 

 

Ask student to talk about pictures in groups. Move around to listen how well Ss are doing it.

 

 

Poster/ picture of a shopping place, a bus station or a fair.

Self-reflection

1. What were the objectives of the lesson?

2. Were the objectives fulfilled?

3. If not, how could I do better the next time?

 

 

 

Lesson 3: At a Railway Stationss

Teacher’s
Name: Shahanara Khatun Asst. Teacher Rajshahi Court Academy, Rajshahi

Class 6                                                                 Lesson 3: At a Railway Station                                                Time: 45 minutes

Learning outcome:

Teaching-Learning Activities

Assessment for Learning

Learning-Teaching Aids

 

 

1. Talk about people, places and
familiar objects in short and simple sentences.

Warmer                                                   10 minutes

 

1. Show the pictures/ power point
slide of the platform of a railway station. Explain the words: platform,
passenger, compartment, luggage, porter and hawker
by pointing out people
and objects. Ask Ss:

 

● What place is it?

● Why do we go there?

● What can you see in the picture?

● What are people doing? 

 

Section A
15 minutes

 

2. Ask Ss to orally describe the scene
at the railway station. Prompt if necessary.

 

3. Describe the pictures in the
following way:

 

“In the picture we can see the
platform of a railway station. A train has arrived at the railway station. It
is standing at the station. Some passengers have got down from compartments
of the train. They are getting out of the platform. A porter is carrying the
luggage of one passenger on his head. Other passengers are getting on the
train. A hawker is also standing on the platform. The train will be leaving
soon.”

 

 

See if Ss can identify people and
objects in the picture and respond to questions ask by the teacher.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ask Ss to describe orally the scene at
the railway station.

 

 

EFT book, picture/ power point slide/
poster of a platform in a railway station.

 

 

1. Talk about people, places and
familiar objects in short and simple sentences.

Section B                                                 20 minutes

 

4. Divide Ss into groups of 4. Give
each group a poster/ picture of a shopping place, a bus station or a fair.

 

5. Ask groups to orally discuss in
groups what they can see their picture, what different activities are taking
place and who are doing those things.

 

6. Ask a S from each group to come to
the front, show the picture and orally describe what is happening in the
picture.

 

 

 

Ask student to talk about pictures in
groups. Move around to listen how well Ss are doing it.

 

 

Poster/ picture of a shopping place, a
bus station or a fair.

Self-reflection

1. What were the objectives of the
lesson?

2. Were the objectives fulfilled?

3. If not, how could I do better the
next time?

 

 

 

৮ম শ্রেণি,বিষয়: বাংলা ১ম পত্র ,পাঠ শিরোনাম: অতিথির স্মৃতি

পাঠ পরিকল্পনা

শ্রেণিঃ ৮ম বিষয়ঃ                                                                                      বাংলা ১ম পত্র                                                                                       সময়ঃ৬০মিনিট

পাঠ শিরোনামঃ অতিথির স্মৃতি                                                                                                                                                                        তারিখঃ

শিখনফল শিখন-শেখানো কার্যাবলি শিখন অর্জন যাচাই শিক্ষা-উপকরণ
পশু-পাখি ও জীবযন্তুর উপর মানুষের নির্ভরশীলতা উপলব্ধি করতে পারবে।পশু-পাখি ও জীবযন্তুর প্রতি যত্নবান হওয়ার প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করতে পারবে।

পশু-পাখি ও জীবযন্তুর প্রতি যত্নবান হতে উদ্বুদ্ধ হবে।

 

 

পাঠ প্রস্তুতি                       সময়ঃ ০৫মিঃ·         পোষা প্রাণী/পাখির সাথে মানুষের সৌহার্দের দুয়েকটি ছবি দেখিয়ে প্রশ্ন করে শিরোনাম বের করা ।

১। তোমার বাড়িতে কোনো পোষা প্রাণী আছে কি ?

২। এগুলোকে তুমি ভালবাস? কেও ওদের সাথে খারাপ ব্যবহার করলে তোমার খারাপ লাগে?

·         নানা ধরনের প্রাণীর সাথে মানুষের সুসম্পর্কের ভিডিও/চিত্র।·         প্রাকৃতিক পরিবেশে পাখিদের অবস্থান বিষয়ের চিত্র/ভিডিও।

·         মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর।

পাঠ ঘোষনা                      সময়ঃ ১৫মিঃপাঠ শিরোনাম লিখে লেখক সম্পর্কে আলোচনা করা।

শিক্ষার্থীদের সরব পাঠ।

শিক্ষার্থীদের নিরব পাঠ।

বিভিন্ন প্রাকৃতিক পরিবেশে পাখিদের অবস্থান বিষয়ের চিত্র/ভিডিও উপস্থাপন ।

বিভিন্ন শারীরিক বিকারগ্রস্থ মানুষদের সমস্যা ও তার প্রতিকার এবং তাদের প্রতি কেমন ব্যবহার করবে তা নির্ধারণ করা।

প্রশ্ন উত্তর   ৫মিঃ১। দরিদ্র ঘরের মেয়েটিকে দেখে লেখকের দুঃখ হল কেন ?

২। চাকরদের দরদ মালিনীর প্রতি কেন ?

৩। কুকুরটি ট্রেন স্টেশনে এলো কেন?

একক কাজঃ                            ৫মিঃঅতিথির স্মৃতি গল্পের উৎস কি?

অতিথির স্মৃতি গল্পে লেখক কেন দেওঘরে গিয়েছিলেন ?

পোস্টারের মাধ্যমে সম্ভাব্য উত্তর দেখানো।
দলগত কাজঃ                            ১০মিঃবন্য পাখিদের প্রতি আমাদের কীরূপ আচরণ হওয়া উচিৎ বলে তুমি মনে কর বিশ্লেষণ কর।

 

দলীয় কাজের যুক্তি উপস্থাপন   সময়ঃ  ৫মিঃএক দলের কাজ অন্য দলের মূল্যায়ন পর্যবেক্ষণ করে সক্ষমতা যাচাই।

চিন্তনমূলক কাজ                                ১০মিঃ

পশুপাখি আমাদের পরিবেশের একটি অংশ ব্যাখ্যা কর।

বাড়ির কাজঃ মানুষ যেমন মানুষকে ভালোবাসে তেমনি মানবেতর প্রাণী ও মানুষকে ভালবাসতে পারে-উক্তিটির সঠিকতা যুক্তি সহকারে বিচার কর।
পাঠের অন্যান্য বিবেচ্য বিষয়ঃ শিক্ষকের আত্মপ্রতিফন

৯ম শ্রেণি,বিষয়ঃ বাংলা ১ম পত্র ,পাঠ শিরোনামঃ সুভা

পাঠ পরিকল্পনা

শ্রেণিঃ ৯ম বিষয়ঃ                                                                            বাংলা ১ম পত্র                                                                                        সময়ঃ৬০মিনিট

পাঠ শিরোনামঃ সুভা                                                                                                                                                                                      তারিখঃ

শিখনফল শিখন-শেখানো কার্যাবলি শিখন অর্জন যাচাই শিক্ষা-উপকরণ
* বাকপ্রতিবন্ধীদের  মনোজগৎ সম্পর্কে ধারণা পাবে।

* প্রতিবন্ধীদের মানবিক অনুভূতি ও সংবেদনশীলতার স্বরূপ ব্যাখ্যা করতে পারবে।

* প্রতিবন্ধী কন্যাকে নিয়ে পিতা-মাতার দুর্ভাবনা ও দায়িত্ববোধের স্বরূপ ব্যাখ্যা করতে পারবে।

* প্রতিবন্ধীদের প্রতি মানুষের অবহেলার চিত্র অনুধাবন করতে পারবে।

* রবীন্দ্রনাথের ছোট গল্পের আঙ্গিক ও শিল্প-সুষমা সম্পর্কে ধারণা লাভ করবে।

 

পাঠ প্রস্তুতি                     সময়ঃ ০৫ মিঃ

·         বাকপ্রতিবন্ধী মানুষ / পোষা প্রাণী / পাখির সাথে  মানুষের সৌহার্দের ভিডিও / ছবি দেখিয়ে প্রশ্ন করে শিরোনাম বের করা ।

১। তোমার বাড়িতে অথবা প্রতিবেশিদের মধ্যে কেও প্রতিবন্ধী  আছে কি ?

২। এদের তুমি ভালবাস? কেও ওদের সাথে খারাপ ব্যবহার করলে তোমার খারাপ লাগে?

  ·         রবীন্দ্রনাথের ছবি প্রদর্শন।

·         লেখক পরিচিতির মাইন্ড ম্যাপিং স্লাইট প্রদর্শন।

·         নানা ধরনের প্রাণীর সাথে মানুষের সুসম্পর্কের ভিডিও/চিত্র।

·         নতুন নতুন শব্দ তালিকার স্লাইট প্রদর্শন।

·         মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর।

 

পাঠ ঘোষনা                      সময়ঃ ১৫মিঃ

পাঠ শিরোনাম লিখে লেখক সম্পর্কে আলোচনা করা।

শিক্ষার্থীদের সরব পাঠ।

শিক্ষার্থীদের নিরব পাঠ।

বিভিন্ন প্রাকৃতিক পরিবেশে প্রতিবন্ধীদের সাথে পশু  পাখিদের অবস্থান বিষয়ের চিত্র/ভিডিও উপস্থাপন ।

বিভিন্ন শারীরিক ও মানষিক  বিকারগ্রস্থ মানুষদের সমস্যা ও তার প্রতিকার এবং তাদের প্রতি কেমন ব্যবহার করা উচিৎ তা নির্ধারণ করে আলোচনা করা।

প্রশ্ন উত্তর                                  ৫মিঃ

১। সুভাকে দেখে লেখকের দুঃখ হল কেন ?

২। সুভার মুখের ভাষা না থাকলেও ভাবের স্ফুরণ ঘটেছে কিভাবে বুঝিয়ে লিখ।

 
একক কাজঃ                            ৫মিঃ

সুভা গল্পের লেখকের নাম কি?

গর্ভের কলঙ্ক বলতে কী বোঝানো হয়েছে?

পোস্টারের মাধ্যমে সম্ভাব্য উত্তর দেখানো।
দলগত কাজঃ                            ১০মিঃ

প্রতিবন্ধীদের প্রতি আমাদের কীরূপ আচরণ হওয়া উচিৎ বলে তুমি মনে কর বিশ্লেষণ কর।

 

দলীয় কাজের যুক্তি উপস্থাপন   সময়ঃ  ৫মিঃ

এক দলের কাজ অন্য দলের মূল্যায়ন পর্যবেক্ষণ করে সক্ষমতা যাচাই।

চিন্তনমূলক কাজঃ                         ১০মিঃ

প্রতিবন্ধীদের মানবিক অনুভুতি ও সংবেদনশীলতার দিকগুলো আলোচনা কর?

  বাড়ির কাজঃ সুভা গল্পের আলোকে প্রতিবন্ধীদের প্রতি তোমার সমাজের মনোভাব যুক্তি সহকারে বিশ্লেষণ কর।
পাঠের অন্যান্য বিবেচ্য বিষয়ঃ শিক্ষকের আত্মপ্রতিফন

৮ম শ্রেণি,বিষয়: বাংলা ১ম পত্র ,পাঠ শিরোনাম: অতিথির স্মৃতি

                                                পাঠ পরিকল্পনা

শ্রেণিঃ ৮ম বিষয়ঃ                                                                                      বাংলা ১ম পত্র                                                                                        সময়ঃ৬০মিনিট

পাঠ শিরোনামঃ অতিথির স্মৃতি                                                                                                                                                                        তারিখঃ

শিখনফল শিখন-শেখানো কার্যাবলি শিখন অর্জন যাচাই শিক্ষা-উপকরণ
পশু-পাখি ও জীবযন্তুর উপর মানুষের নির্ভরশীলতা উপলব্ধি করতে পারবে।

পশু-পাখি ও জীবযন্তুর প্রতি যত্নবান হওয়ার প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করতে পারবে।

পশু-পাখি ও জীবযন্তুর প্রতি যত্নবান হতে উদ্বুদ্ধ হবে।

 

 

পাঠ প্রস্তুতি                       সময়ঃ ০৫মিঃ

·         পোষা প্রাণী/পাখির সাথে মানুষের সৌহার্দের দুয়েকটি ছবি দেখিয়ে প্রশ্ন করে শিরোনাম বের করা ।

১। তোমার বাড়িতে কোনো পোষা প্রাণী আছে কি ?

২। এগুলোকে তুমি ভালবাস? কেও ওদের সাথে খারাপ ব্যবহার করলে তোমার খারাপ লাগে?

  ·         নানা ধরনের প্রাণীর সাথে মানুষের সুসম্পর্কের ভিডিও/চিত্র।

·         প্রাকৃতিক পরিবেশে পাখিদের অবস্থান বিষয়ের চিত্র/ভিডিও।

·         মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর।

পাঠ ঘোষনা                      সময়ঃ ১৫মিঃ

পাঠ শিরোনাম লিখে লেখক সম্পর্কে আলোচনা করা।

শিক্ষার্থীদের সরব পাঠ।

শিক্ষার্থীদের নিরব পাঠ।

বিভিন্ন প্রাকৃতিক পরিবেশে পাখিদের অবস্থান বিষয়ের চিত্র/ভিডিও উপস্থাপন ।

বিভিন্ন শারীরিক বিকারগ্রস্থ মানুষদের সমস্যা ও তার প্রতিকার এবং তাদের প্রতি কেমন ব্যবহার করবে তা নির্ধারণ করা।

প্রশ্ন উত্তর   ৫মিঃ

১। দরিদ্র ঘরের মেয়েটিকে দেখে লেখকের দুঃখ হল কেন ?

২। চাকরদের দরদ মালিনীর প্রতি কেন ?

৩। কুকুরটি ট্রেন স্টেশনে এলো কেন?

 
একক কাজঃ                            ৫মিঃ

অতিথির স্মৃতি গল্পের উৎস কি?

অতিথির স্মৃতি গল্পে লেখক কেন দেওঘরে গিয়েছিলেন ?

পোস্টারের মাধ্যমে সম্ভাব্য উত্তর দেখানো।
দলগত কাজঃ                            ১০মিঃ

বন্য পাখিদের প্রতি আমাদের কীরূপ আচরণ হওয়া উচিৎ বলে তুমি মনে কর বিশ্লেষণ কর।

 

দলীয় কাজের যুক্তি উপস্থাপন   সময়ঃ  ৫মিঃ

এক দলের কাজ অন্য দলের মূল্যায়ন পর্যবেক্ষণ করে সক্ষমতা যাচাই।

চিন্তনমূলক কাজ                                ১০মিঃ

পশুপাখি আমাদের পরিবেশের একটি অংশ ব্যাখ্যা কর।

  বাড়ির কাজঃ মানুষ যেমন মানুষকে ভালোবাসে তেমনি মানবেতর প্রাণী ও মানুষকে ভালবাসতে পারে-উক্তিটির সঠিকতা যুক্তি সহকারে বিচার কর।
পাঠের অন্যান্য বিবেচ্য বিষয়ঃ শিক্ষকের আত্মপ্রতিফন